大家好，关于春天诗配画很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于春天的诗配画怎样画的知识，希望对各位有所帮助！本文目录描写春耕的诗配画春天的古诗配画春天的诗配画怎样画现代诗配画春天的田野诗配画的意义描写春耕的诗配画春耕是农民在春天进行的重要农事活动，这里通过一首诗和
大家好，关于春天诗配画很多朋友都还不太明白，今天小编就来为大家分享关于春天的诗配画怎样画的知识，希望对各位有所帮助！
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描写春耕的诗配画
春耕是农民在春天进行的重要农事活动，这里通过一首诗和画来描绘它的情景。结论：春耕的场景繁忙而美丽。解释原因：在春天，农民们准备好了种子和耕具，开始进行春耕。他们有条不紊地耕地、播种、覆盖，希望收获丰收的喜悦。在这个过程中，整个农田洋溢着繁忙和美丽。内容延伸：诗如下：春日田园春耕忙，扶犁耕地春风香。放种覆土开田犁，细雨霏霏乐此时。画如下：画中有一位农夫扶着犁，前面带着奔跑的牛，脸上挂着微笑；周围是一片绿油油的农田，上面已经有一些种子在发芽；空气中飘着清新的泥土香味，还有微妙的雨滴声。整个画面充满活力和希望。
春天的古诗配画
杜甫的《绝句》，也是很有画面感，里面的春天的景色描写的淋漓尽致，太阳，江山，春风，花草，泥土，燕子，沙子，鸳鸯，一幅多么美好的画面，都可以体现在图画上。
贺知章的《咏柳》，画成诗配画非常好画，一棵柳树，一个太阳，一片绿草，重点要把柳枝画好。
春天的诗配画怎样画
1.孟浩然的《春晓》这首古诗，是大家耳熟能详的，小学生基本上全会背了，这首诗可以画成诗配画，画上春天的柳树，燕子，花草，孩子们嬉戏的情景。
2.杜甫的《绝句》，也是很有画面感，里面的春天的景色描写的淋漓尽致，太阳，江山，春风，花草，泥土，燕子，沙子，鸳鸯，一幅多么美好的画面，都可以体现在图画上。
3.贺知章的《咏柳》，画成诗配画非常好画，一棵柳树，一个太阳，一片绿草，重点要把柳枝画好。
4.杨万里的《小池》，也是描写春天的佳作，刚刚融化的春水，在树荫下，荷花刚刚露头，就有蜻蜓飞上来，重点画荷花，蜻蜓。
现代诗配画春天的田野
在郊外山坡上约会春天
蜜蜂在花蕾中采集花蜜，
小溪在花丛中缓缓流淌，
春风缕缕染白了梨树，
春阳融融烙红了桃花，
田野里金黄的油菜花，
在春风里昂首怒放。
携着璀璨夺目的阳光
春风缕缕吻醒溪河
染绿山川，
还有天空中缱绻的云彩
在在春风里撒下希望。
诗配画的意义
一．身临其境借画品诗
诗歌是生活的再现。比如“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马……”有一些孩子对诗中这些景物有着形象直观的感受，因为，他们有与这些自然景物接触的机会。而另有一大部分学生，缺少近距离观察体验诗中所描绘的情境的机会，或者平时不会留心在意这些景物，那么学习这类古诗，教师可带着学生走进活生生的画卷，使诗文与自然景物浑然一体，让学生借景入境，更真切地领略诗情画意。
如此，通过适当的引导为学生补充生活的情境，填补形象上的“空白”，学生对古诗就形成了较丰富的表象，有了身临其境的感觉。如《观沧海》一诗有一定的难度，但如果学生已有较丰富的生活表象，教师就可以通过一定的活动或语言描述帮助学生走入“大海吞吐日月”的意境中去。身临其境感受诗的美，有效地愉悦了学生的视角，激活了丰富的想象，融自然于诗的意境，达到了“借景抒情，情由景生，情景交融”境界。
二．营造氛围赏画吟诗
有些诗描绘的意境离学生生活实际有一定的距离，学生无法直观地感受，那么就可借用多媒体鲜艳的色彩、典雅的音乐，把古诗中描绘的意境直接呈现在孩子们眼前，形成视觉、听觉上的强烈刺激，自然而然地吟诵出古诗来。
《次北固山下》这首诗是写诗人舟泊北固山下时看到两岸春景而引发思乡之情。重点之一是让学生体会“潮平两岸阔，风正一帆悬”和“海日升残夜，江春入旧年”这两句话的意境。为此，我本们让学生收集有关的图片，并在课堂中尝试做了一个游戏“赏画吟诗”。让孩子们像诗人那样一边欣赏风景，一边吟诵古诗。
你看，学生在这样诗情画意的氛围中目视其画，口吟其声，怎能不情醉其心呢?
三．拓展意境依诗作画
叶圣陶曾说：“诗歌的讲授，重在陶冶性情，扩展想象。”是呀，“诗画互动”的教学正是以“画”为切入点，引导孩子们从诗的字里行间去想象这幅画，补白这幅画，让古诗焕发新的活力，闪烁想象创新的光彩。
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