一什么农家风光？《乡下人家》蕴含什么感情

很多朋友对于一什么农家风光和《乡下人家》蕴含什么感情不太懂，今天就由小编来为大家分享，希望可以帮助到大家，下面一起来看看吧！

本文目录

1. 农家乐旅游的优点是什么
2. 家庭农场里适合开农家乐，民宿吗
3. 用哪些事概括一下农村的春天
4. 《乡下人家》蕴含什么感情
5. 为什么一到农村睡眠就特别好

农家乐旅游的优点是什么

农家乐旅游好处①有城市的人想去农村体验农村的生活，农民可以闲置房子和庄园改成农家乐庄园，闲置房子得到利用

②农民不需要处理打工在家里经营农家乐就可以，减少农村空心化，让农村人气跟旺

③农家乐旅游可以带动农民就业机会，减少农民外出务工，就改变农村只剩留守妇女，儿童，老人局面

④农家乐旅游农村有了人气，农民可以根据市场需求，种植市场需求绿色，有机蔬菜，玉米，大米和养殖土鸡，土鸭，鱼

⑤农家乐是国家振兴乡村重要途径，农家乐旅游让农村有更多来人，外出务工农民工，主要是在家里没有出路，没有办法才出去务工，如果在家有还不错收入，肯定喜欢待在家里

家庭农场里适合开农家乐，民宿吗

首先，你的农场定位是什么？如果你的农场仅仅是搞作物经营，没有体验性，那么这样的农场是不适合搞农家乐的，所谓农家乐，游客朋友不仅仅是为了吃饭，更多的是为消遣，娱乐和体验，也就是说你的农场除了要有吃饭的地方，必须要有看点，有农家的体验。

第二，你的农场的交通情况怎么样？目前各行各业竞争十分激烈，即使你的农家乐饭菜有风味，如果交通不便利，地方过于偏远或者道路过于狭窄，那么无论你的农场定位如何，也不管你的农家乐饭菜味道怎么样，你的民俗再有特色，也无法吸引游客，俗话说酒香也怕巷子深。

第三，土地性质问题，目前开农家乐和民俗需要土地性质是建设用地，或者农村宅基地，而农场，一般来说，土地性质为基本农田或者一般农田，这样的话，开农家乐和民俗肯定是不合适的。一旦违反土地性质规定，会面临违建拆除的风险。2018年以来，在陕西秦岭违建别墅拆除过程中，沿着秦岭环山路一大批农家乐由于占用基本农田和一半农田，被全部拆除，这样的损失是致命的，一定要谨慎。

第四，你的客户群体是什么？如果是一般的游客，那么对于环境要求不高。如果是定位高端，可以承接会议和培训等，那么对于环境和自然条件要求必然非常高，当然投资也非常大。

下面举两个比较成功的例子，一个是我一个韩国朋友在西安市郊区开的韩国农场，除了种植，采摘等活动外，韩国特色料理的韩式农家乐非常有市场，同时农场草坪可以承接西施式婚礼，生意非常好，因为是外商投资，加之韩国料理的特色，所以很有优势，生意红火。另外一个是四川都江堰市战旗村的妈妈农场，是集餐饮，娱乐，住宿为一体的体验式新民宿，非常成功，大型的培训和宴会常常满座，需要提前预定。以上是我的分析和介绍，希望可以解决你的问题。

用哪些事概括一下农村的春天

春天来了，农村的春天美极了。

农村春天，有一种别样的气象。首先是大地变绿，绿的草，绿的树。山野变绿了，平地变绿了，沟壑变绿了。还有春天也是桃花、杏花盛开的季节。有红的，有粉的，各种颜色的花都有。春天用绿色，用花朵装点大地装点农村，装点着大地，使大地焕然一新，到处生机盎然。还有一副图，到处一片繁忙景象。农民为了备耕备种到处是机械的轰鸣声，和拖拉机的咚咚声，以及农民们兴高彩烈的吆喝。有些是转运粪肥，有些是深翻整地，有些是收拾地里的杂物，还有些是播种早春作物。有些是为越冬小麦的除草施肥而忙活。接下来的是大秋件物的播种。如玉米，洋芋，还有豆类作物，蔬茶，以及瓜果费作物的播种。俗语说“春种一粒秄，秋收万稞粮”。说明春播的重要性。这也是春天来了，大地活了，农民忙了，农村的一种人观景象。

《乡下人家》蕴含什么感情

《乡下人家》这篇课文表达了作者喜爱乡下的情感。教材分析一、课文简说一读课题，眼前就会不自主地呈现出一幅幅自然质朴、亲切祥和的农家画面。本文正如一幅田园风光的写意画卷：那房前顺着棚架爬上屋檐的碧绿的藤蔓，门前空地上依着时令开放的美丽的鲜花和屋后伴着春雨从土里探出头来的嫩笋，那觅食鸡群，那嬉水的小鸭，那乡下人家在门前的树阴下边吃晚饭，边闲话家常，其乐融融，夜里伴着纺织娘美妙的歌声甜蜜进入梦乡……这一个个自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人；仿佛嗅到了浓郁的泥土芬芳，听到了熟悉的蛙吵虫鸣，感受到瓜棚月下的情趣，仿佛在与乡下人家促膝谈心，一起享受乡下人家生活的乐趣。

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。作者还通过对动植物拟人化的描写来表达自己的感情，如“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来”，“耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去”，纺织娘在月明人静的夜里，便唱起歌来，都体现了作者喜爱乡村生活的感情。

选编这篇课文的目的，一是引导学生体会乡村生活的自然亲切、优美恬静，感受作者对乡村生活的向往，对生活的热爱之情；二是在阅读中体会作者善于抓住乡村生活中最平凡的事物、最普通的场面，描写乡村生活的特点。教学本课的重点是引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，教学难点一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美，特别是从未接触过农村生活的城市的孩子；二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。

二、词句解析1．对句子的理解。（1）青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。“装饰”指在身体和物体的表面加些附属的东西，使之美观。这里采用了对比的方法。若是在门前竖两根大旗杆，让人不免觉得太单调，若是蹲一对石狮子又太威严，让人不由得拘谨、胆怯，难生亲近之意。这里指农家小屋前攀着棚架爬上屋檐的绿绿的藤和叶，点缀于其中的青、红的瓜，色彩明丽，生活气息浓厚，把农家小屋装点得别致生动、亲切可爱、质朴自然，无人工雕琢之感。

（2）几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。春天下雨后竹笋长得很多很快，这句话形象地呈现了“雨后春笋”的美妙画面，尤其是一个“探”字，拟人化的手法让人感到嫩笋迅速的长势，如同一个个淘气顽皮的娃娃和人捉迷藏一样从土里探出头，充分展示了春季勃勃的生机。

（3）从他们的房前屋后走过，肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸡，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。“雄鸡耸着尾巴大踏步地走来走去”俨然一位将军在阅兵，斗志昂扬，又如同一个尽职尽责的丈夫在保护着自己的家人，守护着自己的家园，具有浓厚的人情味。

（4）天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。将近晚上，红霞辉映，晚风轻拂，倦鸟归巢，在这奇妙的大自然的怀抱里，边享用晚饭，边闲话家常，好一幅乡村晚景图!

（5）乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。这是文章的中心句，起到了总结全文的作用，集中地概括了乡下人家美丽迷人的生活环境和朴实欢快的美好生活，也是作者情感的集中体现。2．对词语的理解。时令：季节。倘若、即使、若是：都是表示假设、假如、如果的意思。照例：按照惯例，按照常情。文中指乡下人家按常理总要养几只鸡鸭之类的家禽

一，《乡下人家》表达作者对乡村生活的——向往、热爱之情。二、附原文如下：乡下人家作者：陈醉云乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。

有些人家．还在门前的场地上种儿株花，芍药、凤仙、鸡冠花，大丽菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。还有些人家，在屋后种几十枝竹．绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。鸡，乡下人家照例总要养几只的。从他们的房前屋后走过．肯定会瞧见一只母鸡，率领一群小鸣，在竹林中觅食；或是瞧见耸着尾巴的雄鸡，在场地上大踏步地走来走去。

他们的屋后倘若有一条小河，那么在石桥旁边。在绿树阴下，会见到一群鸭子，游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食。即使附近的石头上有妇女在捣衣，它们也从不吃惊。若是在夏天的傍晚出去散步，常常会瞧见乡下人家吃晚饭的情景。他们把桌椅饭菜搬到门前，天高地阔地吃起来。天边的红霞，向晚的微风，头上飞过的归巢的鸟儿，都是他们的好友，它们和乡下人家一起，绘成了一幅自然、和谐的田园风景画。秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。月明人静的夜里，它们便唱起歌来：“织，织，织，织呀!织，织，织，织呀!”那歌声真好听，赛过催眠曲，让那些辛苦一天的人们，甜甜蜜蜜地进入梦乡。乡下人家，不论什么时候，不论什么季节，都有一道独特、迷人的风景。

三、作者简介：陈醉云，著名现代书法艺术大师，原名陈英儒，自号醉云楼主，广东台山人。小时候深受祖父陈绍典毛笔书法的薰陶。1962年移民来美，定居旧金山。陈醉云不仅是一位现代书法艺术坚强的拓荒者，而且也是一位坚强勇敢的现代诗人。他的诗作不拘形式、爱憎分明、用词精练而含蓄。著有《寒星集》、《乡下人家》《爱的乐章》和《醉云集》等。

《乡下人家》教学案例学科：小学语文课例名称：《乡下人家》执教教师：山东省临沂第四实验小学冯浩指导教师：陈中杰课型：阅读教学年级：四年级教材版本：义务教育课程标准实验教科书小学语文四年级下册教学设计:教学目标：1、认识5个生字，学会14个生字，正确读写带有生字的词语，并掌握多音字“冠”“率”。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落，摘录积累好词佳句。3、了解课文的叙述顺序，学习作者通过描写和乡下人家最密切的景、事来抒发情感的表达方法。4、感受乡村生活的美好，体会作者对乡村生活、对大自然由衷的热爱之情。

教学重点：引导学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。教学难点：一是体会从平凡的事物、普通的场面展现出来的乡村生活的美。二是了解课文在空间、时间上交叉叙述的顺序。三是学习作者通过描写乡下人家的景物来表达感情的写法。教材和学情分析：《乡下人家》描写了一幅田园风光的写意画卷，有“瓜藤攀架、鲜花笋芽、嬉戏鸡鸭……”等自然、和谐的场景，使人如临其境，如闻其声，如见其人。

文章按照房前屋后的空间顺序和春夏秋三季、白天傍晚夜间的时间顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活，也赞扬了乡下人家热爱生活、善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、装点自己生活的美好品质。针对四年级下学期孩子的年龄特点和学习基础，设计时我充分尊重学生阅读中的独特体验和理解，在学生自读自悟的基础上给予及时地点拨、引导和提升，使学生能随文章的叙述在头脑中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好。

教具和学具：教学课件。课时安排：2课时。教学过程：第一课时一、预习探究（课前布置预习作业）二、合作交流（一）欣赏歌曲《走在乡间的小路上》，导入新课1、播放童声版歌曲《走在乡间的小路上》（师生共同欣赏），走在这样的乡间小路上，心情怎样啊？小结：同学们，这节课就让我们带着轻松愉悦的心情，沿着乡间小路，继续前行，走进美丽如画的乡下人家！

请大家齐读课题（二）整体感知，感受画面1、课前同学们都预习了课文，老师也反复读了这篇文章，读着读着，我的脑海中就出现了一幅幅鲜活的画面。你的脑海中有画面吗？我请7位同学接读课文，其他同学认真听，听他们读得是否正确，一边听一边让画面变得更清晰些。2、读了课文，你们都看到了怎样的画面？（结合板书瓜藤、鲜花等词语）3、有人说“会读书的人能把一篇文章读成一句话”，那么这篇课文能够读成哪句话呢？（出示中心句）“独特”你怎么理解？“迷人”呢？

三、品读文本，走进画面（一）自读自悟：请同学们仔细默读课文，一边读一边体会乡下人家的风景到底独特迷人在哪里？遇到你喜欢的画面，就多读几遍，画出相关的语句，写写你读文的感受。（二）共同交流：课文中哪一个画面让你觉得最为独特、迷人？A、鲜花笋芽理解鲜花的句子1、谈谈你读文的感受。2、我们一起来欣赏欣赏乡下人家房前那盛开的鲜花（课件出示）3、谁能读出它的独特迷人的美。理解笋芽的句子（课件出示）1、同学们都来读读这一段，看这幅画中最吸引你的是什么？2、教师创设情境，让学生演演小笋芽。3、学生感情朗读。

小结：作者真是匠心独运，这个“探”字让我们产生了无限的遐想，这个“探”字，让这群小笋芽变得多么活泼，多么可爱！B、瓜藤攀檐：生读句子，谈感受教师小结C、鸡鸭觅食学生读鸡、鸭的部分，你们看见这些鸡鸭了吗？他们生活的怎么样啊？教师小结D、院落晚餐（1）生读：乡下人家吃饭的情景（2）说说乡下人家吃晚饭又有什么独特迷人之处呢？（3）创设情境，引导学生想象和乡下人家共进晚餐的情景。（4）引导学生理解“天高地阔”（5）感情朗读。E、月夜睡梦告别这夏日的傍晚，让我们循着纺织娘的美妙的歌声，一起走进秋天的月夜。

听――（课件出示纺织娘的叫声，教师引读课文）孩子们，来让我们轻轻地读，不要惊扰了乡下人的好梦。（齐读）四、总结提升，升华情感1、再读中心句子。小结：同学们，乡下人家是一幅画，一幅清新隽秀的画，乡下人家是一首歌，一首扣人心弦的歌；乡下人家更是一首诗，一首意味深长的诗。2、将板书完善成一首小诗。（补全最后一句，答案不唯一）3、总结：同学们，这节课我们走进了乡下人家，她那独特迷人的风景已经深深的印在了我们的心里。课下请同学们利用周末，走进乡下，观赏农村的风景，看看谁能像作者陈醉云这样，有一双发现美的眼睛，有一支记录美的妙笔。写好了，我们来一期田园风情的手抄报，好吗？

附：板书设计乡下人家瓜藤鲜花笋芽晚饭睡梦鸡鸭独特迷人如画乡下人家！第二课时引导学生再读课文，体会作者的写作方法，进行小练笔，写一种你最熟悉的景物。课后反思：教学《乡下人家》后，以下几个方面的设想在课堂上得到肯定：一、大胆取舍，抓住重点。课文的每一个段落都很美，但不可平均用力。预设时，我选择了最有特色和学生喜欢的“鲜花笋芽、晚餐”作为重点指导，其他作简洁处理。这样教学，详略得当，使课堂变得丰满而不累赘。课堂上，我发现学生对瓜藤满架的理解比较到位，就没有处理。

二、创设情境，突破难点。课文中“探”和“天高地阔”两个词语的理解是学生理解的难点。“探”字，我通过创设情境，让学生演演小笋芽，感受作者运用“探”字的独具匠心；“天高地阔”，通过创设情景，让学生想象和乡下人家共进晚饭的情景，感受乡下人家晚餐的独特。另外，我还通过音乐、图片等渲染氛围，引导学生更好的走入文本，从课堂实践看，起到了较好的效果。三、创编小诗，文意兼得。最后，和学生一起将板书完善成一首小诗，和本文的语言风格吻合起来。学生的补白，是这节课学生读文的真实感受，升华了学生的情感。

不足：课堂上有一个即时生成，我没有很好的把握。在教学笋芽时，学生说小笋芽从土里钻出头来。如果在创设情境演笋芽之后，让学生再来比较“钻”和“探”的不同，会起到更好的效果。课例点评：教学《乡下人家》，冯老师采用“自读时想象画面，自悟时体会情味，交流时畅所欲言”的方式，抓住相关句段，引导学生感悟乡下人家富有情趣的生活环境和纯朴的生活，体会作者热爱家乡、热爱生活的情感。1、本课注重学习能力的提升。

初读反馈时，教师利用适当的点拨引导学生用用自己的话概括画面，这是对学生概括能力的一种训练。在课堂上，学生的确是在习得这种能力。2、冯老师善于用平实的课堂语言，来营造和谐的氛围、美的意境，诱导学生参与文本对话，进行丰实的情感体验。在把握了乡下人家风景“独特、迷人”的基调后，引导学生通过对关键字词的感悟挖掘来理解一幅幅画面的特点。3、老师充沛的情感让学生很快融入到课堂情境中来。课堂上，冯老师感情充沛，语言真挚，表情动作恰如其分，这些都扣击学生的心扉，激起他们的感情波澜，从而一幕幕迷人的田园风景，滋润着学生的心田。4、冯老师还注重读写结合，在课的最后安排了师生合作编写小诗，既是课文总体内容的回顾，也是主题思想的提炼，从学生的回答中可以看出他们已经融入了风景独特的乡下人家，对乡下人家充满了向往。

为什么一到农村睡眠就特别好

我常听身边的朋友说，大半夜睡不着或者是天没亮就醒过来，根本不足8小时睡眠时间。

出现这种情况的原因:

一是心里有故事，想得太多。二是工作压力大，精神得不到放松。三是身体原因，缺少锻炼。四是长期喝酒，饮食结构不合理。

如果长期睡不着觉，那就该好好调整一下。这个季节，如果还休息不好的话，就放下手头的工作，去农村老家呆上几天，挖点野菜，干点农活，赏赏花观观景，这是最有效的一种方法。

举个实例：我家先生曾在一家国企上班，工作压力非常大。晚上常常休息不好。偶然的机会，与朋友在离市区不远的农村承包了一坐山，并在那里建了11间房子。因为四面环山，且草木繁茂，就在因地制宜建了养殖场。筹建之初，很是辛苦。一切都得亲力亲为。山上呆一天，即便什么活都没干，只四处走走就会很累。况且为了节约开支，凡事自己能做的就不请别人。忙活一天，到了晚上，常常累得直打呵欠。用热水烫下脚，倒在热炕上就能美美地睡着。身体从虚胖变得结实。不知不觉中睡眠改善了。

再者，人安茅屋静，心淡世路平。回到农村，面对的是那些知道你乳名的老人和活泼可爱的孩子，有的只是亲切。不用去想职场上的你争我斗和官场上的尔虞我诈，而是以一种淡然的心态去对待人生的起落沉浮，自然能轻松好多。心情欢畅了，睡眠质量自然会提升。

三是吃的食物安全。菜都是自己地里种的，远离了农药和化肥，也远离了不必要的应酬。出门几步就能采摘到新鲜脆嫩的瓜果蔬菜。吃得多是五谷杂粮，清淡且营养丰富，养生又安全。身边有朴实的亲人陪着，胃口更好。

四是农村空气清新，远离了噪音。早晨起床蹓跶一圈儿，自由呼吸。我曾到青岛三姐家住过几天。早晨天不亮就传来各种声音，着实让人心烦，更别说睡眠质量。

所以啊，抽时间调整下心情，多到乡村走走。吃得饱，睡得得。

我是杜小瓜。为您描述真实的农场生活。爱我，请深爱。持续关注我，带给您更多精彩内容。

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